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2018年山东教师招聘考试:个别差异与因材施教

2018-06-21 11:37:59
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编辑2018山东省教师招聘考试信息汇总(6月份)
 

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新课程改革理念表明学生具有独特性和差异性,作为教师应结合学生个别差异进行因材施教。学生的个别差异主要体现在能力、认知方式、性格等方面,在教师招聘考试中个别差异与因材施教部分知识尤其是认知方式部分比例逐渐增加,我们接下来一起详细研究一下。

认知方式也称认知风格,是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式,它是一种比较稳定的心理特征。不同人有不同的信息加工方式,每一种方式各有优缺点,因此认知方式无好坏之分。

美国心理学家赫尔曼·威特金将认知方式分为:场独立型与场依存型,场独立型的学生对客观事物做判断时,常常利用内部的参照,不易受外来的因素影响和干扰,独立对事物作出判断;学习中在自然科学和数学方面有优势,能够独立自觉学习;由内在动机支配。场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据,容易受周围人们,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色。学习中在社会科学和人文科学方面有优势,易受暗示,学习欠主动。

【试题】

1.场独立性教师的教学结构比较严谨、规矩,喜欢( )。

A.讲授式 B.讨论式 C.启发式 D.情景式

1.【答案】A。解析:场独立性的认知风格对客观事物做判断时,常常利用内部的参照,不易受外来的因素影响和干扰,独立对事物作出判断。所以,这样的老师在教学中容易偏重以自己为中心,故偏好讲授式。

杰罗姆•卡根依据个体解决问题时的速度与精确度的偏好,将认知风格分为沉思型和冲动型。沉思型个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法,而是先对各种可能的答案进行分析,解决问题时往往强调精度而非速度;冲动型个体则常常以很快的速度形成自己的看法,在解决问题时往往强调速度而非精度。

2.( )的人在解决认知任务时,总是谨慎全面地检查各种假设,确认没有问题的情况下才会给出答案。

A.冲动型 B.沉思型 C.场依存 D.场独立

2.【答案】B。解析:沉思型注重从细节上分析解决问题,解决问题时往往强调精度而非速度。

3.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,态度和自我知觉更易受周围的人们,特别是权威人士的影响和干扰,这种认知方式属于( )。

A.场独立型 B.辐合型 C.发散型 D.场依存型

3.【答案】D。解析:场依存型的人喜欢人文学科,同时在做出判断时依赖于外部的参照作为信息加工的依据,容易受周围人干扰。

有人将认知方式分为辐合型和发散型,辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征,表现为搜集和综合信息与知识运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答。发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中表现出发散思维的特征,表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因而容易产生有创见的新颖观念。

4.个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答的认知方式称为( )。

A.场独立型 B.场依存型 C.辐合型 D.发散型

4.【答案】C。解析:辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征,表现为搜集和综合信息与知识运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答。故选C。

结合学习现象分析,认知方式只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱,主要影响学生的学习方式,并没有优劣好坏之分。而智力是影响学习的一个重要因素,如影响学习能否发生,它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。我们须根据学生认知差异的特点和作用,不断改革教学,努力因材施教。作为一名教师在实际教学工作中,应积极鼓励学生发挥自身优点,运用自己擅长的认知方式,获得最佳的学习效果。

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