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2018山东教师招聘考试:知识学习的含义及其种类

2018-12-20 17:45:11
教师招聘网
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编辑2018山东省教师招聘考试信息汇总(12月份)

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知识学习的含义及其种类

知识的学习即知识的掌握,指学生在教师有目的、有计划、有步骤的指导下,积极主动的接受和占有前人所积累下来的知识经验,在头脑中构建相应的认知结构。

根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。

符号学习:又称代表学习,指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。例如汉语的词汇教学和英语的单词教学都属于符号学习。符号不仅仅限于语言,也包括非语言符号,如实物、图像、图表、图形等,符号学习还包括事实性知识的学习,如历史课中历史事件和历史人物的学习,地理课中对地形地貌和地理位置的学习。

概念学习:即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性,

命题学习:实质上是学习若干概念之间的关系,或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。

根据新知识与原有认知结构的关系,可以分为上位学习、下位学习和并列组合学习。

下位学习(类属学习):指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。下为学习可以分为两种形式:一种是派生类属,即新学习仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证,或是能从已有的命题中直接派生出来的。另一种是相关类属,即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化。如先学习了水果,再学习苹果,就是一种下位学习。

上位学习(总括学习):是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时,新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义,新学习的内容便与学生认知结构中已有的观念产生了一种上位关系、如先学习了蜻蜓,再学习昆虫。

并列组合学习(并列结合学习):当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系,又不产生上位关系时,它们之间可能存在组合关系,这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。如先学习水果,再学习蔬菜,没有产生上下位的关系,就是并列结合学习。

这里我们来做道题目巩固一下:

1.学生在学习了铅笔之后,自动的把它归属到了文具当中,这是( )。

A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D总括学习

答案:B.

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