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2018山东教师招聘备考资料:班杜拉社会学习理论

2018-05-07 18:55:00
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编辑2018山东省教师招聘考试信息汇总(5月份)


教育基础知识是教师招聘考试必考的内容,教育心理学有是教育基础知识的重要组成部分之一,而对于教育心理学来说研究的核心在于学习过程,故我们教育心理学中涉及到学习过程的学习基本理论和学习心理也是考生在进行备考时需要重点掌握的部分。在学习基本理论这里我们主要会涉及到行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论,需要掌握的是这些理论的代表人物和他们的基本主张,而这也是考生在进行备考时比较头疼的部分。建议尽量将这些人物和所有涉及到的理论观点综合整理,进行备考。

故在今天的文章中我们一起来谈谈班杜拉的社会学习理论,从而进一步加深大家对于他的印象。

一、交互决定论

班杜拉不满于极端行为主义的观点,在吸取了认知学习理论观点后,形成了一种认知——行为主义模式。在该理论中他指出个体、环境和行为三者是作为相互决定的因素而起作用的,它们彼此之间是相互影响的。强调在学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。

二、观察学习

班杜拉认为所有学习现象,都可以通过观察他人行为及其结果而实现。因此他提到了一个非常重要的概念:观察学习。观察学习,又称替代学习,指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作,是人类学习的重要来源之一。他将观察学习分为三种,分别是:直接的观察学习、抽象性观察学习和创造性观察学习。直接的观察学习其实就是简单的模仿,抽象性观察学习则是观察他人行为抽取规则、原理并在其他情境中表现出类似行为,而创造性观察指的是对不同榜样特点进行重新组合,形成新的行为模式。他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段,简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为,然后将其记在脑子里,经过练习,最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。

三、强化分类

按照班杜拉的理解,对于有机体行为的强化方式有三种:一是直接强化,即对学习者作出的行为反应当场予以正或负的刺激;二是替代强化,指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向;三是自我强化,指根据社会所传递的行为判断标准,参照的是自己的期望和目标,结合个人的理解对自己的行为表现进行正或付的强化。

除了社会学习理论之外,班杜拉于1977年提出“自我效能感”的概念,自我效能感指的是个体对自己在特定的情境中是否有能力得到满意结果的预期。他认为个体对效能预期越高,就越倾向做出更大努力。班杜拉指出了四点影响自我效能形成的因素,即:直接的成败经验,替代性经验,言语劝说和情绪唤醒。

以上就是班杜拉在教育心理学中会涉及到的一些理论和观点,结合练习题,我们简单回顾。

例1.榜样学习的教育效应最适合的心理学解释理论是( )

A.强化说 B.认知失调论 C.从众说 D.观察学习理论

答案:D。

例2.班杜拉将强化分为( )

A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.外在强化

答案:ABC。

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